на фоне рассуждений Светика про школу назрел вопрос:
у всех в школе были любимые-нелюбимые предметы. но после окончания школы, и даже лучше института у человек мыслит скорее другими категориями: нужный-ненужный. есть ли в школьном рассписании те предметы, которые вы считаете не нужными? или какого-то предмета не хватает?
Автор | Сообщение | ||
---|---|---|---|
я всегда говорила, что в школах не хватает уроков хорошего поведения!
|
|||
Мне кажется, стоит иметь ввиду, что то начальное и среднее образование (понимая под ним остатки советской системы образования), которое получили те, кто закончил школу десять и более лет назад, в общем-то не имеет аналогов в мире: во всём мире так учат только элиту. К счастью, или к сожалению, такая система образования на настоящий момент разрушена. Насколько я представляю, сейчас программа в школе - minimum minimorum. Что-то убирать от этих остатков просто безрассудно. Другое дело - форма подачи материала. Ещё, когда учился в школе, я видел неприятную картину перевода внимания с объяснения на факты. Культивировалось не умение рассуждать, а умение запоминать. И в этом суть того, что, по мнению подавляющего числа учителей, учеников и родителей, учащиеся оказываются перегружены. Всё до банального просто - в подавляющем большинстве случаев запоминание занимает больше времени, чем понимание закономерностей. Студенты, которым я преподаю (между прочим, выпускники лучших школ России), порой неспособны следить за довольно простыми рассуждениями, в то же время многие правила и законы знают наизусть. Это настоящая проблема школьного образования. |
|||
iriah, какой же ты молодец, прям захотелось к тебе на лекции, хотя я первейшая илюстрация твоих слов.. ) |
|||
в связи с этим вот, я всеми руками за введение в школьный курс логики. А еще повышения квалификации учителей в плане той же логики. И в целом подписываюсь под лёшиным высказыванием. з.ы. Были бы у нас в городе публичные естесственнонаучные общеобразовательные лекции... эхх... |
|||